活动招募丨国家植物园“植趣不凡”研学课程招募啦

众所周知(zhòngsuǒzhōuzhī)，每年的(de)5月25日，是全国大中小学生心理健康日；而在5月22日的国际生物多样性日，却(què)鲜为人知。在续接着端午节、国际六一儿童节，与(yǔ)即将到来的中高考，成都市三原外国语学校(xuéxiào)附属小学的教师们将“德育+教育”一连串地融入了学校的教学与课程活动，备受正在选校的家长们的关注。

三原小学校长罗建伟介绍，2019年刊登(kāndēng)在《国际环境健康研究》杂志上有一个发现，说是人只要待(dài)在公园里20分钟，就会(huì)变得心情舒畅(xīnqíngshūchàng)。“三原虽然地处市区，但绿树环绕，江水川流、湖泊停驻，拥有能串联起各类‘多样活动’的最佳空间，森林校园(xiàoyuán)配比多元课程，期望用绿色环境呵护健康心灵，激发每个孩子终身成长的能量。”

于是，我们走进三原小学(xiǎoxué)，了解它如何(rúhé)帮助学子构建健康成长的心灵土壤。

“三原大片大片的树林与(yǔ)湖泊，即便徒手取景，也很有(yǒu)吉卜力出品的清新与干净，能净化心神。”小学部(xiǎoxuébù)教师罗洪希分享了几张校园照片。

在家长们看来，三原教育“体育(tǐyù)”“健康”“学习”"生态"等关键词(guānjiàncí)中，“生态”二字堪称点睛之笔。占地5.3万平方米的校园，绿化覆盖率高达39%，银杏、香樟、桂花(guìhuā)等千余株名木(míngmù)错落成林，连廊栈道掩映其间，堪称一座天然的"森林氧吧"，也是心灵的最佳栖息地。

用5月心理健康月举例，三原小学(xiǎoxué)举办了别具匠心的"绘心、跃动、解忧、自愈"四大主题游园会，孩子们能在涂鸦墙上(shàng)画笑脸；在树木中的自由搏击区释放(shìfàng)情绪；将烦恼投入"宇宙黑洞"，又在"夸夸大会"上收获同伴的真诚赞美……这种"玩中学，乐中愈"的模式，也让教育不再局限于教室(jiàoshì)，操场、花园、涂鸦墙都成为疗愈场域(chǎngyù)，每个孩子都能找到属于自己的心灵(xīnlíng)出口。

据了解，学校的(de)(de)生态教育绝非简单的环境营造，而是在此基础上构建起"校园即课堂，自然即教材"的立体化育人体系，不同于传统说教式的教育，为孩子们搭建起认识自我(zìwǒ)、悦纳情绪的立体化成长空间。

动起来(qǐlái)：AI辅助智慧体育

因为占地广阔， 三原小学不仅是物理(wùlǐ)空间的(de)绿意盎然，更是体育教育的天然课堂，三原的体育设施(tǐyùshèshī)、活动环境设置一直受到家长学子的喜爱。

过去，一到下课时，孩子们(men)便(biàn)会在巨大的榕树下、沙坑里玩儿游戏，到操场上做活动。而学校引进了无(wú)感知体育智能系统后，在科技加持下，学子们更是“动如脱兔”。

在(zài)教学楼两侧，分别增设了智能显示屏，每一周(yīzhōu)体育教师都(dōu)会将其设置为“蛙跳”“高抬腿”等(děng)各类指令，学生只要在设备前完成指定动作，便能通过人脸识别记录本周锻炼时间、热量消耗。一周一次(yīcì)的全员排名更是让好奇的、好胜的、自律的宝贝们兴趣叠加。只要有课间，校园里就仿佛长满了“跳跳蛙”，碎片时间也被运动填满。

“运动(yùndòng)改造(gǎizào)大脑，我们的校本课程体系以“乐学课程”为核心，要求每个学生掌握一项体育技能，并配套40余门(yúmén)选修课（篮球、足球、武术等），为孩子们的身体和心理奠基。”体育老师程艳军说。一直以来，学校将跳绳(tiàoshéng)作为每个孩子都能参与运动的基础，践行“追求个体生命活力”理念，甚至推行“跳绳达级(dájí)方案”，将跳绳技能纳入毕业考核，学校跳绳队也(yě)多次在四川省跳绳锦标赛中荣获团体一等奖。

在2025年新都区“沸腾杯”教师技能大赛中，体育教师团队关于“游戏化体能训练(tǐnéngxùnliàn)法”也获得(huòdé)了创新教学设计。

深(shēn)联结：教师家校支持心灵成长

罗建伟校长介绍，学校的环境如果是“绿色屏障”，而家(érjiā)校社搭建起(qǐ)的长效活动，才是三原学子快乐成长的“终身堡垒”。

尹丽丽老师介绍，在科学构建学校几十门课程(kèchéng)的基础上，学校构建起了全员参与的心理(xīnlǐ)护航网络，每班(měibān)配备男女心理委员，由专职心理教师每周培训，通过“心情晴雨表”贴纸记录同学情绪(qíngxù)。每学期每班推进家长课堂，同步家庭教育小妙招，形成家校教育合力。

“真正的成长从‘爱自己’开始，我们(wǒmen)希望每个孩子都能在爱的土壤中，学会倾听内心的声音。”学校(xuéxiào)推出的“轻压力·深(shēn)联结”教师支持系统——办公区心情角、心理教师专线、跨学科互助小组，让(ràng)老师们在关爱学生的同时，也能获得专业的心理滋养。

在健康月(yuè)与招生季，三原人(rén)认为，心理健康教育(jiàoyù)从来不是阶段性任务，而是贯穿学生整个生命周期的系统工程。这种理念既体现在小学阶段的"优点轰炸""静音阅读日"等习惯养成，也延续到中学的"时间管理(guǎnlǐ)达人""生涯启蒙"等进阶课程。数据显示(xiǎnshì)，三原毕业生在初中阶段情绪管理能力测评优秀率高出区域(qūyù)均值28%，这正是"终身发展"理念结出的硕果。

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